孩子学习困难与遗传有关吗

　　学习困难症又称“特殊功能发育障碍”，首次起病于婴幼儿或儿童期，主要是由言语、计算、书写、表达等特殊技能的发育延迟而引起学习困难或学习无能力状态。可能与遗传因素有密切关系，学习困难症患儿并非明显的智力低下，通常不存在感觉器官缺陷或情绪障碍。

　　在家庭生活的幼童时期，学习困难症患儿由于外表无异常，并未引起家长注意，进入幼儿园或小学，接触学科知识技能，各种技能功能的病症逐渐显露，这才引起家长注意和求医。

　　各类学生(包括大中小学、中专、技校等)学习期间发生厌学、恐学、逃学、拒学、留级、上课注意力不集中、学习成绩低下或突然低下，虽经主观努力，百般辅导，学习依然困难。尤其是原先学习成绩良好，近期成绩突然下降，可能意味着该类学生心理社会功能低下或者患上了学习困难症。这时家长必须注意，尽早带孩子到专业的心理中心进行检查、确诊，以免耽误诊断。孩子学习困难这是一种病症吗?

　　天津米悦心理咨询中心长期的临床诊断实践及研究发现，感觉统合训练是诊断学习困难症的一种不错的方法。

　　学习困难症患儿存在明显的运动技能、学习技能、书写、计算等特定机能的发展延迟现象，因为此类患儿大脑功能的不协调和发育延迟是重要的原因机制，通过综合训练加强脑功能综合协调能力，神经肌肉的灵活性和逐步反应的能力，大大减轻障碍程度。

　　感觉统合训练针对学习困难症患儿缺乏的特定技能，由诊断师进行特定的针对性训练，如：对言语和发言障碍的患儿则更强调语音训练，对注意力缺乏的患儿着重加强注意力方面的训练等等。

　　感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中逐渐锻炼特定的技能，促进相关脑区的发展，患儿感受到相关机能的进步，如语言障碍的患儿通过训练，语言机能得到改善，从而逐步增强自信心和自我控制的能力，逐渐康复。点击咨询咨询师详细了解此咨询技术

　　天津圣安米悦心理咨询中心，，针对儿童、青少年各种心理问题，长期与儿童发展研究所合作，致力于让所有的孩子都能够健康快乐成长，圣安米悦，“以为顾客实现积极人生梦想而提供净化心灵服务”为责任使命，做到“用心、细心、耐心、热心、诚心、真心”的六H级服务标准，为您提供专业、高质、安全的心理咨询服务。随时随地为您制定专属心理咨询服务，解决您的心理问题。

　　学习困难症又称“特殊功能发育障碍”主要是由言语、计算、书写、表达等特殊技能的发育延迟而引起学习困难或学习无能力状态。如果您的孩子已经存在这种问题，欢迎前来咨询。