青少年性心理问题

　　青少年，尤其是大学时期的个体，他们的性生理发展很快速，但是性心理却还没有达到发展成熟。由于社会对性的压抑，导致所受到的性教育并不足够让青少年对性器官和性生理的过程有一个完整的认知，他们对性还会存在着好奇，还有一些紧张和恐惧的感觉。并且他们对异性的态度还是出于本能的，非常的朦胧的爱慕之情，所以他们在与性有关的这些方面存在很多的盲区。

　　其次，青少年对恋爱非常的渴望，但是对异性的了解又不多。他们在过去的成长历程中，都比较习惯于自我中心，所以与异性的交集很少，了解就少之又少。那么他们在理解别人的时候，就很可能不太能理解别人的感受，也不太能知道别人的需求，并且他们对对方的要求很多，但自己又很少付出，所以很可能会经常出现摩擦和矛盾，甚至会出现一些过激的行为。

　　然后，青少年在性方面的生理需求不被社会所允许，社会道德规范会限制青少年的性行为。因为我们的社会中的大部分人是不赞同婚前性行为的，所以如果青少年想要越界，会有很大的舆论压力，包括来自朋友的，老师的，社会的等等。恋爱中的男女会在独处时有非常强烈的相互吸引，所以他们会通过抚摸，亲吻，拥抱，性交等等行为来满足性欲。但是这样的行为在另一方又和社会道德规范有冲突，所以很可能引发一些青少年的焦虑反应等等。

　　并且，青少年谈恋爱一般不考虑婚姻的，他们只是在意恋爱的过程。他们只是为了去拥有一种体验而去恋爱，有的甚至觉得只是一种消遣的方式，他们强调爱的权利，还有的甚至未婚同居。但是又不管爱的责任，不会全身心的投入，所以导致很多恋爱都是没有结果的。

　　还有一个问题需要我们重点关注的，就是青少年性心理容易偏离正常的发展。曾经针对这个有做过一次高校的调查。结果显示，有百分之五的学生有同性恋倾向，有百分之五的学生有露阴癖，有百分之四的学生有窥阴癖，有百分之二的学生有异装癖，有百分之一的学生有恋物癖。这一样的性心理问题会使得学生的学习生活都受到一定程度的影响，所以这个非常需要得到我们的关注。

　　虽然现在很多的高校也开设了性心理健康的教育课程，但是受到社会舆论以及道德规范的压力，那些教育其实并不是那么切合实际的，并且有很多是避而不谈的，或者被忽视的，所以导致学生有更加强烈的愿望去了解性，尝试性。所以学校应该有责任去传播健康的性教育。